La mirada pedagógica: ¿Qué hacen los mejores profesores?

Teodoro Álvarez Angulo, profesor de la Universidad Complutense de Madrid, especialista en temas de comprensión lectora, hace una reseña del libro y sintetiza las características que Bain ha encontrado en los mejores profesores de la siguiente manera:

(i) Conocen su materia extremadamente bien, lo que implica un sentido agudo de la historia y de los problemas que se ha planteado y se plantea su disciplina.

(ii) Son eruditos y pensadores, que se centran en el aprendizaje, tanto en el suyo como en el de sus estudiantes, lo que supone que esperan siempre “más” de los estudiantes.

(iii) Favorecen la forma de razonar y actuar que se espera en la vida diaria, lo que lleva consigo enfrentar a los alumnos con problemas importantes, con tareas auténticas que les plantean desafíos, a sabiendas de que van a contar con la ayuda necesaria.

(iv) Animan permanentemente a la cooperación, a la colaboración, al diálogo, al intercambio y al compromiso con la clase y con el aprendizaje;

(v) Diseñan tareas y objetivos de aprendizaje para promover la confianza en los estudiantes e infundirles ánimo, proporcionándoles desafíos, lo que representa una gran confianza en los estudiantes.

(vi) Se refieren permanentemente al valor de una educación integral en comparación con otra fragmentada en asignaturas sueltas.

(vii) Hablan de enseñar a comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar evidencias y conclusiones.

(viii) Tienen un fuerte sentido de compromiso con la comunidad universitaria.

(ix) Consideran la docencia como un trabajo intelectual creativo, serio e importante, como un empeño que se beneficia de la observación cuidadosa y el análisis minucioso, de la revisión y el reajuste, y de diálogos con colegas y críticas de iguales

vía La mirada pedagógica: ¿Qué hacen los mejores profesores?.

Ken Robinson: Cambiando paradigmas

 

Algunas frases extraídas del video:

  • La mayoría de los países está reformando sus sistemas educativos.
  • La gente está tratando de resolver cómo educar a los niños para que encuentren su lugar en la economía del siglo XXI.
  • Cada país está tratando de entender cómo educamos a nuestros niños para que tengan un sentido de identidad cultural y, de esa manera, pasar nuestros “genes culturales” a la comunidad mientras se es parte del proceso de globalización.
  • El problema es que estamos tratando de llegar al futuro haciendo lo que hicimos en el pasado y alienando a millones de niños que no le encuentran propósito al hecho de ir a la escuela.
  • Tener un “título” ya no garantiza nada.
  • El problema: el actual sistema educativo fue diseñado, concebido y estructurado para una época diferente.
  • Muchas personas que son realmente brillantes piensan que no lo son.
  • Un hecho: no existe tal cosa como una epidemia de déficit de atención.
  • Nuestros niños están viviendo el período de estímulos más intenso de la historia de la Tierra. Están siendo “asediados” por información que llama su atención, de cada plataforma, computadoras, iPhones, avisos publicitarios de cientos de canales de televisión, etc., y son penalizados porque se distraen con todo eso.
  • Ante un mundo lleno de tantos estímulos, las escuelas lucen como algo muy aburrido.
  • Las artes son las principales víctimas de este modelo de pensamiento.
  • Estamos haciendo transitar a nuestros niños por la educación, anestesiándolos.
  • El “pensamiento divergente” es la habilidad de ver muchas posibles respuestas a una pregunta, muchas formas de interpretar una pregunta.
  • Debemos pensar de una forma diferente sobre la capacidad humana, tenemos que superar esa vieja concepción, sobre lo académico y lo no académico, abstracto, teórico, vocacional, y ver lo que es: un MITO.
  • Debemos reconocer que la mayoría del gran aprendizaje sucede en grupos donde la colaboración es la fuente de crecimiento.

Video subtitulado por:
http://veronicavera-factorhumano.com/?p=2033

Fuente:
Changing Paradigms
http://www.thersa.org/events/vision/archive/sir-ken-robinson

Links Recomendados:
RSA Animate – Changing Education Paradigms
http://www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U&feature=player_embedded
RSA Animate
http://comment.rsablogs.org.uk/videos/
Cognitive Media
http://www.cognitivemedia.co.uk/wp/

La incertidumbre de educar: ideas principales

-La educación del futuro se ve confrontada a una inadecuación cada vez más amplia, profunda y grave. Por un lado, nuestros conocimientos desarticulados, parcelados y compartimentados y, por otro, las realidades o problemas cada vez más multidisciplinarios, transversales, transnacionales, globales, planetarios.

Edgar Morin

vía La incertidumbre de educar: ideas principales | El caparazon.

“Es necesario un tipo totalmente nuevo …

“Es necesario un tipo totalmente nuevo de educación en el mundo. La persona que nace para ser poeta resulta ser estúpida en matemáticas y la persona que podría haber sido un gran matemático está atiborrándose de historia y se siente perdido. Todo está patas arriba porque la educación no es acorde con tu naturaleza: no le tiene ningún respeto al individuo. Mete a todo el mundo a la fuerza en un cierto patrón. Puede que por accidente el patrón encaje con unas pocas personas, pero la mayoría está perdida y la mayoría vive sufriendo.”

Osho

La calidad de la educación

La pertinencia educativa estriba en reconocer que somos seres de aprendizaje, y que este aprendizaje moldea el carácter de cada uno desde el nacimiento hasta la muerte. De modo que somos seres moldeados en la experiencia.

vía La Crónica del Quindío :: Diario Regional Armenia Quindío Colombia – noticias, clasificados, edictos, reportajes.

Educación y tribu: ¿era peor la educación infantil de nuestros abuelos? | El Blog Alternativo

“El sistema por el que tenemos que despertar a un bebé de cuatro meses en adelante a las siete de la mañana para poder ir a un trabajo para mantener entre otras cosas esa escuela que se financia con pagos de los trabajadores, tiene que estar equivocado. Pero no pretendo hacer una critica de las escuelas, sino ir mas allá”

Adolfo Martínez

vía Educación y tribu: ¿era peor la educación infantil de nuestros abuelos? | El Blog Alternativo.